L’industrie, les médias de masse et le transfert de l’éducation aux institutions ont imperceptiblement modifié la qualité des relations parents-enfants.
Cela a créé l’idéal d’une parentalité parfaite, tout en détruisant la confiance en soi des parents. Dorénavant, ils pensent qu’ils ne sont pas capables d’accomplir les tâches les plus élémentaires d’élever des enfants.
Chaque phase a été considérée comme une amélioration par rapport à la précédente :
Le comportalisme
Un calendrier d’alimentation strict et des contacts contrôlés des parents et des enfants ont marqué cette direction.
Lorsqu’ils ont commencé à détourner l’attention des méthodes pratiques d’éducation et de « l’instinct maternel », les pédiatres et psychiatres ont condamné le « rôle trop protecteur de la mère ».
Et ont encouragé les parents à respecter « l’indépendance affective » de l’enfant.
L’amour maternel a commencé à être considéré comme quelque chose de dangereux en soi. Et le nouvel apprentissage comme un moyen pour les parents de transmettre aux enfants « la liberté de l’attachement émotionnel à leurs parents ».
Le fait que l’attaque contre l’instinct de la mère diminue la confiance en soi de la mère était considéré comme bon. Car cette confiance en soi « reposait sur l’ignorance et l’autosatisfaction ».
La permissivité examinée
À la fin des années 30 et au cours des années 40 du vingtième siècle, la vulgarisation de l’enseignement supérieur et la théorie vulgarisée de Freud ont abouti à la « permissivité », écrit Lash.
Les bébés n’étaient plus nourris à temps, mais à la demande ; tout devait être fait selon les « besoins » de l’enfant. Jusqu’à récemment considéré comme « dangereux », l’amour parental a recommencé à être considéré comme un « devoir ».
Dans la pratique, cela est devenu une obligation pour les enfants de se sentir désirés à tout moment.
La permissivité, ainsi que le comportalisme, reposaient sur la notion préconçue de l’influence pernicieuse de l’autorité. Et de la tradition sur l’éducation des enfants.
Comme l’écrit Hilde Bruch dans le livre « N’ayez pas peur de votre enfant », l’impérialisme psychiatrique a stoppé la spontanéité. Et a amené de nombreux parents dans « un état de malaise imposé ».
Craignant de répéter les erreurs de leurs parents, les parents modernes ont rejeté les pratiques éducatives utiles du passé. Ils ont accepté les « demi-vérités de routine des experts des lois de la vie », qui, comme le note Lash, ont créé des ravages en raison de la destruction des formes d’autorité.
Dès 1952, Bruhova écrit sur la façon dont la psychiatrie s’est transformée en une servante de la publicité qui essaie d’utiliser « le désir des parents de faire du bien à leurs enfants ».
Les experts maintiennent les parents dans un état d’anxiété constante ; puis une publicité apparaît leur offrant une solution.
Le culte de l’authenticité
En réaction à une approche trop permissive qui néglige les besoins des parents au détriment des besoins des enfants, l’insistance sur l’importance égale des besoins parentaux est revenue à la mode et l’instinct maternel a retrouvé une place respectée.
Croyez en vous. Ce que les mères et les pères veulent instinctivement faire pour leurs nourrissons est généralement le meilleur. Déclare Dr Spock dans son célèbre livre sur la garde d’enfants.
Alors qu’au cours des périodes précédentes, les experts conseillaient aux parents d’accepter l’une ou l’autre des règles, dans les années 1950, on a commencé à dire aux parents de croire en leurs propres sentiments et, surtout, d’être spontanés, « en contact avec leurs propres émotions » pour les transmettre aux autres.
Conformément à cette doctrine, les déclarations objectives ne doivent pas être utilisées dans les conversations avec les enfants. Les croyances, les jugements éthiques et les valeurs ne doivent pas être imposés aux enfants.
Si un enfant fait quelque chose qui met le parent en colère, les actions de l’enfant ne doivent pas être jugées. Mais seule l’émotion de la colère doit être exprimée, conseillent les défenseurs de cette méthode parentale.
Il est plus important pour un enfant de savoir ce qu’il ressent, mais aussi pourquoi il le ressent.
Les échos psychologiques du « transfert de fonction »
À un moment donné, les experts ont remarqué le problème croissant du « transfert de fonctions ». C’est-à-dire la tendance selon laquelle le rôle des parents dans l’éducation des enfants diminue, tandis que le rôle des experts et des institutions augmente.
Il ne reste aux parents qu’à transmettre presque de l’amour à leurs enfants. Et l’amour sans discipline ne suffit pas à assurer la continuité générationnelle dont dépend toute culture.
Au lieu de diriger un enfant, la génération plus âgée a aujourd’hui du mal à suivre les enfants. Elle ne peut pas maîtriser leur jargon incompréhensible et même à les imiter dans l’habillement et le comportement.
Le tout dans l’espoir de préserver leur apparence et leur esprit de jeunesse.
Ces changements, indissociables de l’ensemble du cours de développement de l’industrie moderne, rendent de plus en plus difficile pour les enfants d’avoir de fortes identifications psychologiques avec leurs parents.
L’industrie, les médias de masse et le transfert de l’éducation aux institutions ont imperceptiblement modifié la qualité des relations entre parents et enfants.
Cela a créé l’idéal d’une parentalité parfaite, tout en détruisant la confiance en soi des parents. Ils pensent désormais qu’ils ne sont pas capables d’accomplir les tâches les plus élémentaires d’élever des enfants.
La mère moderne dépend d’experts et n’est jamais insouciante et sûre d’elle, ni capable d’exprimer spontanément ses sentiments maternels.
Elle avale des livres sur le développement de l’enfant comme si elle voulait réussir un examen ou gagner un concours. Tout en étant tourmentée par le sentiment d’être inexpérimentée et maladroite dans l’accomplissement de ses tâches.
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