Pourquoi est-il si difficile de mettre un terme au harcèlement scolaire ?

La définition du harcèlement est la suivante : comportement intentionnel et agressif envers des personnes plus faibles qui ont du mal à se défendre et qui subissent des dommages de ce comportement.

De notre point de vue, le harcèlement scolaire est un phénomène extrêmement néfaste qui fait souffrir les victimes et a des conséquences à long terme sur leur santé et leur bien-être.

L’un des motifs de la violence contre les plus faibles est d’obtenir ce que l’on veut : des ressources, la meilleure place dans la cour de récréation et une réputation.

Je veux quelque chose et j’utiliserai la violence pour l’obtenir.

Une autre raison est l’intimidation et la domination : montrer à l’environnement à quel point l’enfant est dangereux.

Les enfants qui occupent une place élevée dans la hiérarchie de domination dans la société critiquent leurs pairs nettement plus faibles afin de montrer de quoi ils sont capables et disposés à faire.

Dans le cadre d’une expérience, des scientifiques ont écouté des enfants dans la cour de récréation de l’école et ont découvert que 85 % des cas de violence entre pairs se produisent lorsque le « public » est présent.

En fait, le harcèlement scolaire est en même temps une performance pour l’environnement.

Pendant longtemps, nous avons pensé que ce phénomène pouvait se résoudre par la médiation entre l’intimidateur et la victime et que les choses pouvaient s’améliorer en discutant et en surmontant les malentendus.

Malheureusement, la recherche sur le sujet a prouvé que cela ne faisait qu’empirer les choses.

Au cours des semaines qui suivent la conversation, le harcèlement cesse, puis il atteint un niveau plus élevé qu’avant l’intervention.

L’intimidateur fait semblant d’être gentil pendant un moment, attendant que les professeurs arrêtent de le surveiller avec vigilance, puis la vengeance commence.

Une autre chose que la recherche a montrée est que les intimidateurs « alternent » leurs victimes et que plus ils ont de victimes, meilleures sont leur réputation et leur popularité.

Qui choisissent-ils comme victimes ?

Les victimes d’intimidation sont le plus souvent des enfants qui ont des liens sociaux plus faibles, ce qui signifie un réseau de soutien plus faible, et qui ont souvent des problèmes de santé mentale.

Les intimidateurs sont très doués pour « cibler » précisément ces enfants !

L’intimidateur pèse les inconvénients et les avantages de la maltraitance d’une certaine victime : elle doit être suffisamment faible pour que la violence réussisse, mais suffisamment forte pour qu’elle ait un effet sur d’autres camarades.

De plus, l’intimidateur choisit sa victime en examinant qui sont ses amis, si leur opinion est importante pour lui et s’ils peuvent aider la victime.

À mesure que les enfants grandissent, le harcèlement scolaire passe de plus en plus du domaine physique au domaine verbal et social.

Outre le fait que ces formes sont moins risquées pour l’agresseur, elles sont également plus difficiles à détecter et à prévenir.

Quel est le profil typique de l’intimidateur ?

Généralement, il ne s’agit pas d’enfants présentant des problèmes, tels qu’une faible confiance en soi et de faibles compétences sociales.

Il existe également de tels voyous, mais ils ne représentent qu’environ un cinquième du nombre total.

En fait, l’intimidateur moyen a une santé mentale supérieure à la moyenne.

Il est assez doué pour comprendre les pensées et les idées des autres, mais il n’a pas une empathie insuffisamment développée.

Cependant, ce qui le distingue des autres enfants, ce sont ses traits de caractère :

• Faible niveau d’honnêteté et de modestie
• Aucun souci pour les règles sociales et la justice
• Conviction d’être meilleure que les autres
• Sentiment de mérite
• Exploitation des autres
• Prêt à gouverner sur la base de ces croyances

Pourquoi imaginons-nous les intimidateurs comme des enfants renfermés et négligés issus de familles socialement vulnérables, avec de faibles compétences sociales ?

Parce que ces enfants sont pour la plupart surpris en train de commettre des violences, contrairement à ces enfants bien adaptés qui abusent inaperçus des adultes et qui savent se présenter comme innocents.

De plus, ils ont des parents susceptibles d’exercer des pressions en faveur de leurs enfants.

Des recherches menées aux Pays-Bas ont montré que non seulement le harcèlement scolaire rend les enfants populaires, mais aussi qu’à mesure que les enfants deviennent populaires, ils deviennent plus violents.

Le pouvoir les corrompt !

On pense souvent que la violence scolaire est un problème lié à la colère et au manque d’empathie.

Cependant, il ne s’agit pas du tout de phénomènes que nous avons déterminés comme étant fortement liés au harcèlement scolaire.

Du point de vue personnel de l’intimidateur, son comportement présente des avantages évidents, en particulier lorsque l’intimidation des plus faibles n’entre pas en conflit avec vos valeurs personnelles, ce qui empêche la plupart d’entre nous de recourir à la même stratégie.

Cependant, le comportement violent présente également des avantages d’un point de vue évolutif.

Les tyrans adolescents réussissent mieux dans leur vie sexuelle.

Les garçons dominants comme les filles dominantes recourent à la violence pour obtenir des relations sexuelles pour eux-mêmes.

Lorsque les scientifiques ont suivi le sort des enfants violents et antisociaux des années 70 du 20ᵉ siècle, ils ont constaté qu’ils avaient en moyenne plus d’enfants que les autres.

Cela signifie que la nature récompense les comportements violents en veillant à ce que les gènes violents se propagent plus largement dans la population.

Les hommes et les femmes qui occupent un rang élevé dans la hiérarchie statutaire ont un plus grand succès reproductif.

Y a-t-il une différence entre la violence de genre ?

Les garçons sont plus sujets à la violence physique, tandis que les filles sont plus sujettes à des formes moins directes.

Aussi, la stratégie des filles est de saper la réputation sexuelle des rivales, tandis que les garçons s’attaquent à la « masculinité » de la compétition.

Qu’en est-il de l’âge : quand la violence entre camarades apparaît-elle et quand est-elle la plus prononcée ?

Dès l’âge préscolaire, des relations hiérarchiques entre les enfants et une lutte pour la domination apparaissent, et certaines études montrent que même les bébés reconnaissent l’inégalité de pouvoir et la hiérarchie.

Le pic de violence se situe entre 13 et 15 ans.

Après cela, il diminue, mais tandis que certains enfants dépassent les comportements violents, de nombreux intimidateurs enfants ont tendance à rester des intimidateurs à l’âge adulte et à intimider leurs collègues et subordonnés au travail.

Qu’est-ce qui encourage cette violence ?

Les facteurs qui stimulent les comportements violents sont très répandus dans le monde d’aujourd’hui :

• Un environnement compétitif dans lequel le succès, le statut et la victoire sont très importants
• Des modèles qui sont eux-mêmes des intimidateurs
• Les enfants les plus riches sont plus sujets à la violence que les pauvres parce qu’ils ont du pouvoir, de meilleurs vêtements et un style de vie plus luxueux.

C’est pourquoi ils s’en sortent avec ce que les enfants de statut financier inférieur ne peuvent pas s’en tirer.

Cependant, il arrive souvent que les enfants d’un meilleur statut socio-économique proviennent de familles où l’honnêteté et la modestie ne leur ont pas été inculquées dès leur plus jeune âge, car leurs parents ont également acquis de l’argent précisément grâce à un tel système de valeurs et à l’attitude « tout est autorisé ».

Comment lutter contre le harcèlement scolaire ?

Ce que nous savons, c’est que les interventions purement sociales – apprendre aux enfants à ne pas être violents – ne fonctionnent pas.

Un énorme projet d’État mis en œuvre en Norvège, à tous les niveaux, visant à « attaquer » la violence entre pairs de toutes parts, a conduit à une réduction de 30 à 40 %, ce qui est l’un des résultats les plus réussis.

Cependant, dès que le gouvernement a cessé de financer ce projet, le niveau de violence est revenu à son niveau initial.

Ce qui montre que les enfants n’ont en réalité rien appris pendant l’intervention, car si l’enseignement de la communication non violente avait conduit à un changement interne, cela aurait perduré des années plus tard.

Ce qui s’est passé, c’est que pendant le programme, le prix de la violence était trop élevé pour que les enfants puissent en payer le prix, et dès que la pression s’est atténuée, le harcèlement est redevenu rentable.

Il existe de meilleurs programmes, comme KiVa, qui a débuté en Finlande et s’est étendu à de nombreux pays.

Ce programme s’appuie sur la pression des pairs et conduit à une réduction de 20 à 25 %.

Cependant, cela ne fonctionne pas non plus sur les tyrans qui sont très populaires dans la société, car le comportement de leurs pairs a un effet beaucoup plus faible sur eux et les enfants très populaires commettent également le plus de violence.

Une autre façon de lutter contre la violence entre pairs consiste à donner aux enfants des objectifs significatifs.

Par exemple, un enfant arrogant et désireux de diriger peut se voir proposer un autre moyen d’accéder au statut et à la visibilité, sans intimider ses pairs, de manière prosociale.

Par exemple, être le portier du département qui accueille et salue les autres enfants et que d’autres enfants doivent saluer.

Ainsi, il obtient un rôle social plus important, plus d’attention et moins de temps pour des comportements violents.

Certains diront : n’est-ce pas récompenser les intimidateurs ?

En fait, c’est une façon d’essayer de montrer aux intimidateurs comment ils peuvent atteindre leurs objectifs sociaux sans nuire aux autres.

Il faut utiliser à la fois le bâton et la carotte, car le fait est que la lutte contre la violence entre pairs est un échec.

Cela n’aide pas que les enfants regardent de nombreux adultes célèbres qui utilisent la violence pour réussir – des politiciens aux hommes d’affaires prospères, en passant par les athlètes et autres célébrités.

Une fois qu’ils voient leurs parents tromper le gouvernement sur les impôts ou faire quoi que ce soit de malhonnête pour atteindre leurs objectifs, les enfants copient ce comportement.

Il est difficile d’éradiquer un comportement qui est non seulement inné, mais qui, à chaque étape, présente des exemples de son efficacité.

Rendre la pareille comme solution ?

C’est une arme à double tranchant !

Si vous parvenez à riposter, ils vous laisseront tranquille et trouveront une autre victime.

Si vous ne le faites pas, vous risquez gros, car l’égo de l’intimidateur est en jeu.

Les intimidateurs choisissent soigneusement ceux qui ne peuvent pas riposter, c’est pourquoi il est nécessaire de rétablir l’équilibre des pouvoirs !

Si votre enfant est un tyran, ne soyez pas lâche et ne tolérez pas un comportement qui tend à devenir un modèle de vie.

Ne permettez pas un tel comportement envers vous, envers ses frères et sœurs.

Si votre enfant est une victime, le plus important est d’avoir une communication ouverte.

Si vous remarquez qu’il devient déprimé, la première étape consiste à en informer l’école.

Trop de parents pensent qu’il s’agit d’une phase passagère du processus de croissance.

Être victime de violence peut nuire à la santé d’un enfant à long terme, tant physiquement que mentalement, et même conduire au suicide.

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