Voici les 5 Règles de communication à respecter avec vos enfants

La communication n’est pas seulement une simple transmission d’informations, mais aussi un élément important de l’éducation, avec lequel nous pouvons encourager l’enfant à être actif, à réfléchir, et même à être motivé et confiant !

Les enfants sont de petites créatures intelligentes, ils apprennent et se souviennent rapidement et facilement, ce qui peut souvent tromper les parents, alors ils les traitent comme des adultes et non comme des enfants.

Cela se voit mieux à travers des exemples de communication lorsque les parents parlent aux tout-petits comme s’ils étaient leurs égaux. Ce faisant, je ne pense pas que les parents devraient « babiller » et utiliser le discours « de bébé », mais parler pour que l’enfant les comprenne vraiment et puisse suivre le flux de la communication.

C’est pourquoi il est utile de respecter ces règles simples dans les conversations avec les enfants de deux, trois, quatre ans.

Règle numéro 1 de la communication avec un enfant

Adressez-vous à l’enfant par son prénom et soyez sur le même niveau. Il vaut mieux attirer l’attention des enfants lorsque la première phrase commence par leur prénom et lorsque vous êtes à la même hauteur que lui, car la communication ne peut commencer tant qu’un contact visuel n’est pas établi avec l’interlocuteur.

Ce n’est pas parce que vous parlez alors que l’enfant est à côté de vous que vous avez établi une communication et que vous n’êtes pas en colère contre l’enfant s’il ne vous a pas écouté.

Il ne pouvait tout simplement pas comprendre que vous lui parliez. Alors descendez à sa hauteur et dites :

Thomas, on va aller se préparer, car on doit aller chez grand-mère.

Une fois que vous avez établi ce type de contact, vous pouvez continuer à parler, car l’enfant comprendra alors que vous lui parlez. Cependant, plus l’enfant est jeune, plus le contact visuel doit durer longtemps, c’est-à-dire que vous devez le regarder parler tout le temps.

Règle numéro 2 de la communication avec un enfant

Utilisez des mots que l’enfant utilise également. Parfois, les parents, dans leur désir d’enrichir le vocabulaire de leur enfant, utilisent des mots difficiles à prononcer pour l’enfant en raison de son âge et de ses capacités verbales, et dont le sens leur est inconnu.

Néanmoins, cela conduit à deux situations – la première est que l’enfant ne vous écoute pas parce qu’il ne vous comprend pas, et la seconde est que l’enfant est frustré car, malgré le désir et la volonté, il ne peut tout simplement pas répéter un mot.

Tenez-vous donc au bon vieil adage, « tout en son temps », c’est-à-dire apprenez à votre enfant des mots « plus complexes » lorsqu’il vous demande de les lui expliquer.

Bien sûr, vous pouvez introduire progressivement de nouveaux mots, mais pas lorsqu’ils sont sous forme de demande pour un enfant, mais uniquement au « niveau histoire ».

Règle numéro 3 de la communication avec un enfant

Utilisez des mots que vous voulez que votre enfant utilise également. S’il vous plaît, merci, je t’en prie, désolé, bon après-midi, au revoir…, sont les mots que nous voulons que nos enfants disent.

Si nous savons que les enfants apprennent le plus par l’observation et l’imitation, alors il est clair que nous, les parents, devons dire la même chose que nous attendons d’un enfant (et vice versa, pour éviter les mots que nous ne voulons pas que notre enfant dise).

Nous ne pouvons pas nous attendre à ce qu’un enfant s’excuse ou remercie s’il ne l’entend jamais. Même lorsque vous lui dites :

Dis merci

S’il ne l’a pas entendu de vous auparavant, cela ne signifiera pas grand-chose pour lui en tant que demande et il ne sera pas non plus motivé pour le faire la prochaine fois.

Règle numéro 4 de la communication avec un enfant

Une chose à la fois. Lorsqu’un parent donne à un enfant des informations ou des tâches, s’il y en a plus, alors cette règle s’applique. Pourquoi ?

Parce qu’il y a une quantité limitée d’informations que nous pouvons recevoir, traiter et comprendre en même temps. Dans une phrase comme :

Quand nous irons à la mer dans un mois, tu apprendras à nager, tu rencontreras beaucoup de nouveaux amis et nous mangerons des glaces tous les jours !

Un enfant de deux ans se concentrera uniquement sur une chose – celle qu’il aime le plus. Et tout le reste sera « effacé » parce qu’il y a trop d’informations (c’est un processus de pensée qui se déroule inconsciemment en chacun de nous, pas seulement chez les enfants).

Dans ces situations, la seule chose que le parent obtient est la question répétée :

Quand est-ce que tu vas m’acheter une glace ?

Et peu importe le nombre de fois que vous répétez :

Quand on ira à la mer.

Cela ne signifiera pas grand-chose pour l’enfant, car le futur en tant que concept lui est inconnu et trop éloigné. Alors, dites-lui simplement ce qui est important et pertinent à ce moment-là :

Maintenant, nous sortons…

Maintenant, nous allons acheter du pop-corn…

Règle numéro 5 de la communication avec un enfant

Un ton calme est plus efficace qu’un ton strict. On pense souvent qu’un ton strict pousse l’enfant à nous écouter, mais ce n’est pas vrai. Un ton strict apporte un malaise et met l’enfant (mais aussi toute autre personne) dans une position subalterne et crée une résistance.

D’un autre côté, un ton calme attire l’attention et une voix légèrement baissée amène l’autre personne à écouter plus attentivement pour entendre ce qu’on lui dit.

Aussi, un ton calme « envoie » un message que nous respectons notre interlocuteur, donc la probabilité qu’il nous écoute est bien plus élevée.

Quelques exemples pour mieux comprendre

Comment parler aux enfants sans les rabaisser, les « déranger », les décourager ?

En s’adressant sans insultes et sans réprimandes, sans insister sur le mal, mais en se concentrant sur le bien, les enfants vous écouteront plus facilement.

Voici quelques exemples :

Au lieu de dire – Ne saute pas dans la flaque d’eau.
- Dites – Contourne la flaque d’eau.
Au lieu de dire – Ne crie pas !
- Dites – Parle doucement s’il te plaît.
Au lieu de dire – Ne mange pas si vite, tu vas t’étouffer.
- Dites – Mâche lentement tes aliments.
Au lieu de dire – Dépêche-toi, j’en ai marre de t’attendre.
- Dites – Il est temps de partir.
Au lieu de dire – Tu vas tomber !
- Dites – Fais attention à toi !
Au lieu de dire – Ne viens pas pleurer plus tard.
- Dites – Réfléchis aux conséquences.
Au lieu de dire – Tu vas glisser !
- Dites – Regarde où tu mets les pieds.
Au lieu de dire – Tu vas être complètement mouillé.
- Dites – Prends ton parapluie et mets tes bottes.
Au lieu de dire – Tu es sourd ou quoi ?
- Dites – S’il te plaît, écoute ce que je vais te dire.
Au lieu de dire – Es-tu aveugle ?
- Dites – Fais attention.
Au lieu de dire – N’as-tu pas honte ?
- Dites – Je suis triste à cause de ce que tu as fait.
Au lieu de dire – Qui t’a appris ces mots ?
- Dites – Ce n’est pas la façon dont notre famille parle.
Au lieu de dire – Je te l’ai dit gentiment !
- Dites – Apprends ta leçon et ne refais pas la même erreur.
Au lieu de dire – Tu n’y arriveras pas !
- Dites – Essaie. Si tu n’essaies pas, tu n’apprendras jamais.