L’autisme est un trouble neurodéveloppemental qui se manifeste dès la petite enfance.
En 1943, le psychiatre américain Leo Kanner a observé des comportements inhabituels chez onze enfants.
Pour décrire ce syndrome, il a utilisé le terme « autisme », qui signifiait un retrait dans le monde de l’imagination.
Le trouble du spectre autistique est un trouble neurodéveloppemental complexe caractérisé par des difficultés dans les compétences sociales et linguistiques, la communication, l’apprentissage et la motricité.
Le terme « spectre » fait référence à un large éventail de symptômes et de gravité.
Chaque enfant est individuel et spécifique !
Ainsi, l’âge exact de la reconnaissance des premiers signes ne peut être déterminé.
Cependant, il est le plus souvent reconnu dès la petite enfance, entre 2 et 3 ans, et parfois même plus tôt.
Une forme particulière d’autisme, l’autisme atypique, commence plus tard dans l’enfance, principalement jusqu’à l’âge de douze ans.
L’autisme est un trouble qui dure toute la vie et ne peut être guéri.
Heureusement, une thérapie adéquate augmente considérablement la fonctionnalité et la productivité d’un individu.
Elle peut même élever la qualité de vie à un niveau supérieur !
Quels sont les symptômes de l’autisme ?
Certains enfants présentent les premiers signes d’autisme dès la petite enfance, comme éviter le contact visuel, ne pas répondre à leur propre prénom ou être indifférents aux parents, tandis que d’autres enfants se développent normalement pendant plusieurs mois ou années de vie, sans présenter de symptômes d’autisme.
Puis, ils deviennent soudainement renfermés, agressifs ou silencieux.
Les symptômes varient d’un enfant à l’autre et tous les enfants autistes ne présentent pas tous les signes.
De plus, de nombreux enfants qui ne sont pas autistes peuvent montrer plusieurs signes d’autisme, c’est pourquoi une évaluation professionnelle est extrêmement importante.
Les principaux symptômes de l’autisme se manifestent dans le comportement, la communication et la socialisation.
En effet, les adultes et les enfants autistes ont très souvent des comportements ou des intérêts inhabituels, et ceux-ci peuvent inclure :
- Mouvements répétitifs du corps (bercer, onduler, tourner, marcher/courir en avant et en arrière)
- Regard prolongé sur des objets légers ou en mouvement
- Disposer les jouets ou certains objets selon l’ordre exact, et si la disposition change, ils réagissent bouleversés
- Montrer un intérêt obsessionnel pour quelque chose
- Nécessité d’une routine établie
- Difficultés de communication et de socialisation
L’interaction sociale et la communication sont souvent un défi majeur pour les personnes avec autisme.
Certains des signes de difficultés chez un enfant peuvent être :
- Éviter le contact visuel
- Ne pas répondre à son propre prénom
- L’enfant ne parle pas
- Il répète des mots ou des phrases encore et encore
- Ne pas montrer des émotions telles que le bonheur, la tristesse, la surprise ou une réaction excessive à une certaine situation ou à un objet
- Il ne partage pas d’intérêts avec les autres (par exemple, l’enfant n’a jamais montré un objet qu’il aime, n’a jamais manifesté d’intérêt pour quelque chose)
- Il ne reconnaît pas les émotions des autres
- L’enfant ne remarque pas les autres enfants et ne joue jamais avec eux
- Il ne comprend pas les questions ou instructions complexes
Il est important de surveiller activement le développement de l’enfant.
Il faut aussi demander une évaluation professionnelle dès que possible si l’enfant commence à présenter certains des symptômes ci-dessus à un moment donné de son développement.
Pourquoi l’autisme survient-il ?
Les troubles du spectre autistique n’ont toujours pas de cause exacte connue.
Étant donné que la maladie est très complexe et que les symptômes et leur gravité varient, il existe probablement de multiples causes dans lesquelles la génétique et l’environnement interagissent.
Plusieurs gènes différents sont impliqués dans les troubles du spectre autistique.
Chez certains enfants, l’autisme peut être associé à une maladie génétique telle que le syndrome de Rett (un trouble neurodéveloppemental progressif) ou le syndrome du chromosome X fragile (la forme héréditaire de retard mental la plus courante).
Tandis que chez d’autres enfants, d’autres changements génétiques (mutations sur les chromosomes) peuvent augmenter le risque de développer l’autisme.
Certaines mutations génétiques sont héréditaires.
Mais d’autres se produisent spontanément.
Pourtant, les deux peuvent grandement affecter le développement du cerveau et la façon dont les cellules cérébrales communiquent, déterminant ainsi la gravité des symptômes.
La manière dont l’environnement affecte le développement de l’autisme n’est pas exactement définie.
Mais sur la base de recherches, on pense que les infections virales, divers médicaments et complications de la grossesse augmentent le risque de développer des troubles du spectre autistique.
Le vaccin ROR peut-il affecter le développement de l’autisme ?
Mettez un point final une fois pour toutes à cette question !
Non, le vaccin n’affecte en rien le développement de l’autisme !
Le vaccin ROR (le vaccin contre la rougeole, les oreillons et la rubéole) protège contre la rougeole, les oreillons et la rubéole, et est administré entre 12 et 15 mois, c’est-à-dire au moment même où les premiers signes d’autisme peuvent être remarqués.
À savoir, en 2010, la revue scientifique « The Lancet » s’est rétractée d’un article scientifique publié en 1998 par Andrew Wakefield.
Cet article liait le vaccin ROR au développement de l’autisme.
Le texte a été retiré de la littérature scientifique après que de nombreuses études approfondies ont été menées à la suite des affirmations de Wakefield et il a été prouvé sans équivoque que le vaccin n’est pas lié à l’autisme.
La plus grande étude, d’une durée de 10 ans, a été menée au Danemark et 657 461 enfants ont participé à l’étude.
En outre, une enquête a été menée qui a révélé que Wakefield avait menti, fabriqué et falsifié des données dans l’étude.
Il avait reçu de l’argent pour cette recherche d’avocats qui menaient des poursuites judiciaires essayant de lier les vaccins à certaines maladies.
Wakefield a admis son mensonge devant le tribunal et sa licence médicale a été révoquée.
Thérapies pour les enfants autistes
Le but de la thérapie est de réduire l’expression des symptômes qui interfèrent avec le fonctionnement quotidien et la qualité de vie.
Étant donné que l’autisme affecte chaque enfant différemment, une approche individuelle est nécessaire.
Pour cette raison, les thérapies impliquent généralement plusieurs professionnels qui se concentrent sur l’individu.
La thérapie peut être effectuée dans un environnement éducatif, sanitaire, social ou domestique ou en combinaison.
Lorsque nous parlons de types de thérapie, deux approches de base sont le plus souvent impliquées :
Approche comportementale
L’une des thérapies comportementales les plus courantes est l’ABA (Applied Behavior Analysis).
Elle est basée sur l’enseignement du jeu, de la communication, des soins personnels, du langage et des compétences de vie et aide à réduire les comportements problématiques.
L’approche, la durée et l’objectif de la thérapie sont déterminés par le thérapeute en accord avec les parents ou les tuteurs.
Approche de développement
Les approches développementales se concentrent sur les principales caractéristiques de l’autisme.
L’attention est portée sur les intérêts et les activités de l’enfant.
En conséquence, l’enfant développe l’interaction, la communication, la capacité d’exprimer et de reconnaître les émotions, le raisonnement logique, etc.
L’approche développementale est souvent combinée à l’approche comportementale.
Grâce au jeu commun, l’enfant se développe au plus haut niveau pour lequel il est capable.
Une étape essentielle dans le cheminement de l’enfant est la communication entre le thérapeute et les parents.
Après tout, le but de la thérapie est de faire que l’enfant soit pleinement adapté en tant qu’individu.
Élever des enfants autistes demande beaucoup de patience !
Pour faciliter ce cheminement, il est conseillé d’observer le comportement.
Cherchez ses intérêts et abordez la situation par le jeu et en accord avec le comportement de l’enfant.
À lire aussi : Mutisme sélectif : comment aider votre enfant à communiquer ?
Pourquoi mettre un terme à une relation peut être la meilleure chose pour vous
Il s’est avéré que le Prince charmant n’était en fait rien d’autre qu’une définition plutôt fidèle du psychopathe. Voilà ce qui t’attend si tu restes dans une relation amoureuse avec un homme toxique!