Comme vous, j’adore mes enfants.
J’en ai trois… 7, 4 et 3 ans ! Et je travaille à temps plein.
Oui, je sais… J’ai les mains pleines !
Vous sentez sûrement qu’il y a un « mais » caché quelque part…
J’adore mes enfants, mais parfois ils me rendent complètement folle.
J’aimerais vous dire que je plaisante ou que j’exagère, mais non !
Ils me rendent littéralement folle.
D’ailleurs, ils me tapent aussi sur le système. Et des fois, je me demande si devenir maman a été une bonne décision pour moi.
Quand je pense à tout le temps que je passe à crier, à tout l’argent dépensé, à toutes les sorties que je ne peux plus faire et au contact constant avec d’autres êtres humains, je m’arrache les cheveux.
Mes enfants ont souvent des comportements provocateurs, perturbateurs, hargneux et manipulateurs.
En tout cas, c’est mon point de vue. C’est ma perspective de maman épuisée.
Mais quand je les emmène au parc ou chez des amis, je me rends compte que tous les enfants se comportent de la sorte.
Je me rends même compte que mes enfants sont loin d’être les pires.
Quelle est la conclusion ?
Je ne sais pas si vous allez être d’accord avec moi, mais j’en ai conclu deux choses :
- mes enfants sont normaux : tous les parents traversent les mêmes difficultés
- ils apprennent et grandissent en testant les limites et en faisant des erreurs
Bref, j’ai compris que tous ces comportements leur permettaient de développer leur petit cerveau inexpérimenté.
1. Les enfants repoussent les limites
Ils poussent, poussent et poussent encore.
C’est ainsi qu’ils développent les parties de leur cerveau responsables du séquençage, de la relation de cause à effet, de la résolution de problèmes, du contrôle des impulsions, de la maîtrise de soi et de l’empathie.
Ces petits scientifiques découvrent ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas, ce qui est permis et ce qui ne l’est pas par le biais de l’expérimentation (ou test des limites).
Ils nous observent également pour voir ce que nous faisons lorsque nos boutons de déclenchement se multiplient, ce qui déclenche les neurones miroirs dans leur cerveau et ils stockent ces informations pour y accéder plus tard face à leurs propres déclencheurs.
2. Les enfants posent des centaines de questions
Vous avez déjà vu un enfant vous courir après dans toute la maison en criant « Maman … Maman … Maman … Maman ! » pour n’avoir rien à dire lorsque vous vous concentrez ?
Ou un enfant qui réclame toujours la même chanson ou le même livre pour s’endormir ?
Les enfants aiment la répétition.
Elle est familière et sûre, ce qui est réconfortant dans un monde qui semble être nouveau et en perpétuel changement pour eux.
Et même si cela peut nous sembler accablant, il s’agit en fait d’un moyen pour eux d’apprendre et de traiter l’information et de pratiquer l’art de la parole.
Le fait de se répéter aide les enfants à parler plus vite, à se souvenir de nouveaux mots et, plus généralement, à enrichir leur vocabulaire.
Les tout-petits, en particulier, ont un cerveau en pleine effervescence et la répétition leur donne parfois le temps de se rappeler ce qu’ils voulaient dire ou de développer leur prochaine pensée.
En grandissant, les enfants peuvent nous imiter parce qu’ils veulent être inclus dans la conversation et c’est leur façon de pratiquer les compétences linguistiques sociales.
3. Les enfants mentent
C’est ce que nous pensons.
Mais il s’agit en réalité d’un autre moment du développement.
Nos enfants sont câblés pour s’intégrer dans leur système familial et ils évaluent donc constamment : « Ce que j’ai à dire/ce que je fais menace-t-il l’attachement ? Est-il prudent de donner une réponse que l’adulte dans ma vie ne veut pas entendre ? ».
Lorsque les enfants sont jeunes, ce qui semble être des mensonges est en fait la façon dont leur cerveau traite la pensée magique et souhaitée et plus tard, la construction de compétences.
4. Les enfants ont toujours besoin de savoir pourquoi
Les redoutables « pourquoi » !
« Maman, pourquoi il pleut ? … Mais pourquoi ? … Pourquoi ? »
Et avant même de vous en rendre compte, vous venez d’avoir une conversation de quinze minutes sur la pluie et les particules de nuages avec votre enfant de quatre ans.
Ces questions sont en fait un bon signe que leur cortex préfrontal est en train de s’activer.
Ce muscle cérébral est responsable de la résolution des problèmes, du contrôle des impulsions, de la régulation des émotions, de l’attention et de la concentration, de la prévision des conséquences et de la planification.
Avec chaque raison, ce muscle se renforce.
Les enfants se déplacent principalement à partir des régions inférieures de leur cerveau, qui sont réactives et émotionnelles et les « pourquoi » amorcent les régions supérieures et logiques du cerveau, de sorte qu’avec le temps, l’ensemble du cerveau s’intègre.
5. Les enfants font des crises de nerfs pour tout et n’importe quoi
Pour tout et n’importe quoi.
Il s’avère que c’est pour une bonne raison.
La partie du cerveau qui est câblée pour détecter les menaces et les sentiments est entièrement formée.
La partie du cerveau responsable de la régulation de ces sentiments est immature.
Ainsi, lorsque nos enfants ressentent quelque chose, cela sort de leur corps sous la forme d’un comportement.
Les crises sont une libération émotionnelle qui aide à apaiser les parties réactives du cerveau – une sorte de soulagement du stress – afin qu’elles puissent accéder aux parties brutes du cerveau et les développer.
La biologie est plutôt cool comme ça.
6. Les enfants sont inconstants
Ma fille fait constamment ça !
Je veux ma robe rose. Vous lui tendez ladite robe. Puis, elle se met à crier « non, je ne veux pas de cette robe ».
Sérieusement ?
Vous la rangez et en sortez une autre. Puis, elle pleure à nouveau « non, je veux la rose ».
Sérieusement ?
Je suis littéralement perdue dans le labyrinthe verbal de mon enfant.
Bien que faire des choix semble assez standard pour nous parce que nous en faisons des milliers par jour, les enfants apprennent encore à identifier les options et à prendre des décisions.
Alors, pourquoi les enfants ne peuvent-ils pas simplement prendre une décision ?
Eh bien, leur esprit est grandement influencé par leurs émotions et celles-ci changent constamment (même d’une seconde à l’autre !).
Tout cela fait partie du processus de développement de l’exercice du cortex préfrontal.
7. Les enfants pleurnichent
Parfois, c’est comme des ongles sur un tableau noir.
Ils se plaignent de ce qu’il y a pour le petit-déjeuner. Ce que leur sœur a fait. De la façon dont le vent souffle. De tout.
Cela peut être un véritable déclencheur pour nous, parents. Mais il s’avère que les pleurnicheries ne sont pas une manipulation, mais une tentative de connexion émotionnelle.
S’ils étaient des bébés, ils pleureraient. Mais, comme ce n’est pas le cas, ils nous donnent un cri aigu, le gémissement.
C’est la façon dont leur corps dit : « Hé, je suis coincé ici dans mon cerveau moyen et j’ai besoin de votre aide pour atteindre le cerveau supérieur ».
8. Les enfants vous collent aux basques
Lorsque vous voulez une seconde pour répondre au téléphone, faire pipi, préparer le dîner… ou vraiment n’importe quoi, ils exigent votre temps et votre concentration et cela devient diabolique lorsque vous n’en êtes pas capable.
Il en va de même à l’heure du coucher, lorsque les enfants prolongent le coucher en utilisant toutes les astuces possibles.
Les enfants sont câblés pour être à proximité de leurs proches, c’est-à-dire vous.
C’est ainsi qu’ils sont en sécurité et qu’ils survivent. Et même si nous savons que le fait de nous éloigner n’est pas une menace imminente, leur système nerveux n’en sait rien.
Ainsi, le fait qu’ils s’accrochent, aussi difficile que cela puisse être, est un processus de développement et un bon signe qu’ils vous considèrent comme une personne sûre !
La façon dont nous percevons nos enfants influence la manière dont nous les enseignons et les guidons. Et la façon dont nous les enseignons et les guidons influence la croissance des régions de leur cerveau.
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