En ce qui concerne l’intelligence de votre enfant et les façons de la stimuler, il existe un certain nombre d’exemples d’erreurs typiques des parents modernes et nous pensons que vous aimeriez savoir où vous vous trompez.
Ne fais pas ceci, ne fais pas cela, ne le fais pas maintenant, fais attention – tu vas tomber, fais attention – ne le fais pas…
Combien de fois réprimandons-nous nos enfants de cette façon au cours d’une journée ? Probablement plusieurs fois parce que nous ne voulons pas que nos enfants se fassent mal, tombent, pleurent…
Et donc non seulement nous ne les laissons pas être des enfants, mais nous ne leur permettons pas de développer leur intelligence !
Non, ne saute pas – tu vas tomber, tu vas détruire le lit, descends maintenant !
Les enfants s’ennuient et aimeraient beaucoup courir dans la maison et tourner sur eux-mêmes.
Regarde maman, ha ha, je tourne, jeee… Arrête tout de suite, tu vas te faire mal !
Et on leur saute dessus tout de suite pour les arrêter, et bien sûr, les calmer !
Prenons l’exemple d’une promenade. Les parents marchent avec leur enfant sur le trottoir. Mais l’enfant marche constamment sur le rebord et se balance dessus. Malgré tous les avertissements et les mises en garde (une voiture pourrait te renverser), il continue.
Ou, un enfant engourdi s’assoit dans un fauteuil devant la télévision et commence à taper légèrement du pied sur le bord, puis encore plus, puis de plus en plus fort. Et bien sûr, quelqu’un le prévient immédiatement.
Pourquoi tu donnes des coups de pied, ne fais pas ça, s’il te plaît.
Ou pire, l’enfant dans le fauteuil se met à se balancer et à se cogner la tête contre le dossier.
Il s’ennuie et le parent voit déjà ce comportement comme un signe de folie.
Quelque chose ne va pas avec cet enfant ! Qui de normal se tape la tête contre le dossier d’un fauteuil ?
Alors qu’en fait, l’enfant imagine juste une ligne fictive et rebondit dessus pour l’atteindre à nouveau. Quand il s’ennuie, il bouge un peu plus sa ligne et commence à frapper encore plus fort.
À ce moment-là, tous les muscles du corps de l’enfant sont activés, non seulement physiquement, mais aussi par le cerveau, qui bouge et contrôle les muscles, ce qui est une stimulation supplémentaire pour le développement des neurones dans le cerveau.
Les neurones qui, soit dit en passant, se développent le plus rapidement jusqu’à la septième année de vie. Et c’est là que les choses se compliquent.
L’intelligence ne dépend pas seulement du nombre de neurones !
C’est-à-dire qu’elle s’obtient non seulement par le potentiel génétique, mais aussi par des connexions importantes entre les neurones – les soi-disant synapses qui ne se développent que jusqu’à la septième année de vie de l’enfant.
En développant les neurones, en les gardant en vie et en créant de nouvelles connexions entre eux, l’intelligence de l’enfant elle-même augmente. En d’autres termes – le cerveau stimulé par la « malveillance » naturelle des enfants ne permet pas l’extinction des neurones !
Ainsi, lorsque le cerveau a plus de neurones, il est logique qu’il soit plus intelligent que celui dont les neurones s’éteignent. Et ils s’éteignent si le cerveau ne s’entraîne pas – on le laisse devant la télévision, la tablette, le moniteur, à absorber lentement les informations sans aucune (ré)action physique.
Et c’est toute l’explication de la (non)intelligence !
Avant la naissance d’un bébé, vous préparez sa chambre. Vous choisissez les couleurs – bleu clair, rose clair… De manière générale, cet aménagement ne changera pas pendant les premières années de vie.
Or, le bébé a besoin de couleur en cette période ! Non seulement les couleurs délicates ne seront pas remarquées (surtout les premières semaines où il ne voit toujours pas bien) et une image aussi ennuyeuse dans le cerveau de bébé ne stimulera rien, car il n’y a pas de contraste !
Le bébé grandit, alors maman et papa commencent à le soulever de plus en plus – avec la tenue obligatoire de la tête pour que le bébé n’ait même pas un millimètre d’espace pour la faire reculer.
Avec des bébés si petits, ce qui est aussi une grosse erreur, maman s’assure généralement de soulever doucement le bébé et de le bercer avec des mouvements doux et tout le monde s’énerve quand papa le fait un peu plus brutalement et un peu plus fort.
Et c’est exactement ainsi que le bébé (bien sûr, il ne doit pas être secoué et jeté en l’air) commence à apprendre des mouvements plus actifs.
Tout cela afin que son cerveau commence à créer des synapses plus rapidement et s’adapte aux mouvements qu’il commencera bientôt à faire.
Les parents commettent souvent des erreurs s’ils ne permettent pas à leur bébé de ramper sur un terrain granuleux ou un peu rugueux (uniquement dans une pièce stérile !), car le bébé palpe avec ses paumes et développe ainsi des centres importants dans son cerveau.
Ceci est suivi par le balancement, la marche, le saut, la rotation – des mouvements qui créent un tas de nouvelles synapses. Nous arrivons donc à nouveau au début de cette histoire.
Savez-vous que la rotation autour de son axe est considérée comme l’un des mouvements les plus compliqués ? Et qu’un enfant crée non seulement de nouvelles synapses, mais aussi une toute nouvelle perception du monde par l’action dont les parents modernes sont si terrifiés ?
Il n’est pas facile de se retourner et de ne pas tomber. Ou de tomber et d’essayer immédiatement de s’orienter dans l’espace. Les enfants développent leur cerveau de manière à ce qu’il maintienne l’équilibre en même temps, englobe tous les muscles du corps et aide également l’enfant à percevoir et reconnaître plus rapidement le monde qui l’entoure, et à penser et conclure plus rapidement !
Dans cet exemple, on peut citer le fameux renversement et pendaison à l’envers. Lorsqu’un grand nombre de parents sursautent en pensant que tout le sang va couler vers le cerveau de l’enfant et puis… Quoi ? Alors l’enfant percevra le monde à l’envers un peu, puis un peu normalement.
Au lieu de la dernière tablette, achetez-leur des chaussures de course confortables !
Tous ces exemples ne disent en fait qu’une seule chose : laissez votre enfant gérer et inventer les actions les plus compliquées. De cette façon, il développera son cerveau, déterminera simplement ce qu’il peut faire et ce qu’il ne peut pas faire.
Et ne l’arrêtez pas dans des actions que vous pensez qu’il ne peut pas faire. Les enfants grandissent de plusieurs manières. Seuls leurs parents les freinent dans leur développement, en pensant qu’ils ne peuvent pas faire telle ou telle chose.
Est-ce que quelqu’un pense à ne pas envoyer un enfant à l’école en pensant qu’il n’apprendra jamais les fractions parce qu’il est si petit ? Certainement pas.
Laisserez-vous votre enfant d’un an et demi grimper sur le toboggan ?
Oui ? Non ? Oui, mais pas à pas ?
Il peut le faire, mais laissez-le simplement repousser ses limites. De cette façon, il apprendra le meilleur de réussir, mais aussi le plus sûr.
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